Bilan séjour - Provence - Toussaint 2019

Bilan séjour - Provence - Toussaint 2019

Séjour Drone Connection du 20 au 27 octobre 2019 sur le centre Provence Musiflore.
{{Tableau bilan}} |{{Qui ?}}|{{Points forts}}|{{Remarques}}|{{Points d'améliorations}}| |Participants|L’effectif de cette période (3 personnes) permet d’individualiser le séjour et permet à chacun de trouver se place dans la semaine Les participants sont intéressés, le public présent est volontaire et curieux. Tester des nouvelles machines est assez intéressant. Les jeunes ont pu essayer les machines et pratiquer le pilotage cela leurs à permis de s’améliorer|Il est très difficile de donner des missions à un enfant de 6 ans pour l’intégrer pleinement dans le projet. Le fait de demander leurs attentes permet de cibler l’action de la semaine Point de vigilance, sur le fait de demander ouvertement s’ils sont là volontairement L’intérêt des participants doit être attisé avec des missions ponctuelles comme des missions pilotage, réparations et/ou conception avec un but précis.|Si l’effectif est augmenté des ordinateurs seraient nécessaire pour travailler sur la conception 3D. Prévoir une tranche d’âge supérieur à 6 ans pour développer les projets drones. Acheter des machines qui peuvent être assemblées et réparées. (Beta une très bonne idées) avec des cartes nécessaires. Mettre un condensateur sur le beta pour les préserver des sur tensions. Laisser les participants s’exprimer sur leurs attentes peut ne pas coller avec un projet établi via le pré camps. Privilégier une boite à informations pour qu’ils n’aient pas à parler devant tout le monde sur le fait qu’ils soient là volontairement ou non.| |Éducateur|La collaboration robot/puce/drone permet de suivre l’évolution d’un projet et d’impliquer les participants dans un projet global Le pilotage, la réparation, la conception, la compréhension d’élément physique est un atout Je pense que la réflexion sur des mini machine peut-être intéressant pour de vrais projet scientifique Avec 2 fois avec OSI je suis ravi car je trouve l’esprit très plaisant. J’apprends des choses et cela me plait. Une semaine ou deux par projet c’est un atout|Un responsable ou coordonnateur doit être identifié par la direction et l’équipe si un projet commun doit être mis en place Selon l’équipe cela peut s’avérer compliquer de mettre un projet en place. Car lorsque l’on détermine un projet il faut s’y tenir ! Les robots font de la conception 3D les puces aussi, quels serait l’avantage d’être en drone à part piloter et/ou réparer ?… Un projet sur le temps est très compliqué du point de vue de l’enfant et de la récurrence des participants (moyens des parents/volonté de l’enfant…) diversifier les séjours drones pourrait attirer plus de personnes.|Permettre aux participants drones de tester les machines construites en puces ou en robotique (si pilotage) cela apporterait une plus-value sur les différents projets et une collaboration efficace. Les activités manquent de misent en pratique concrètes à travers des jeux et/ou défis réel. À mon sens je ne suis pas encore dans la démarche scientifique pour établir un projet qui pourra avoir un réel intérêt pour la recherche. Ce baser sur le matériel déjà disponible pour créer les projets.| |Equipe d'animation|La collaboration dans les projets.|Un qui fait quoi peut être imposé car sinon chacun fait ce qu’il veut et ne permet pas une bonne cohésion.|Le manque d’empathie ou de volonté de certains peut nuire au bon déroulement d’un projet et se ressent sur la vie quotidienne| {{Idées de projets}} -* Etude des formes des hélices pour réduction de bruit (Like a Bird), consommation… -* Continuité du T-Pro (chenille processionnaire) -* Mini prototype (pour faciliter l’accès à des zones restreintes) -* Apprendre le "long-range" -* Drone amphibie pour les mines immergées (séjour dans les mines) -* Comptabiliser les animaux -* Tester différentes machines et établir leurs possibilités à soulever des objets {{Idée planning}} |{{Lundi }}|{{Mardi }}|{{Mercredi }}|{{Jeudi }}|{{Vendredi }}|{{Samedi }}|{{Dimanche }}| |Découverte des règles qui régissent le milieu du drone Les règles du « bon sens » Evolution de la réglementation (responsabilisation) Notion d’aérodynamisme (avion en papier ou tests divers) Description de machines |Missions de pilotage Décomposition des phases (décollage, stationnaire, droite, gauche…) Travail sur la précision et la gestion de sa machine |Réparation Diagnostic de la panne Approche de la soudure Connaissance des différents composants |Evolution de la pratique Les drones d’aujourd’hui Les projets de demain |Préparation de retransmission qui fait quoi |Rangement |Départ| |Conception Utilisation de TinkerCad et pourquoi pas meshmixer Concevoir un modèle pour l’imprimer en 3D (quelque chose d’utile) |Travailler sa pratique du pilotage Missions particulières ||||||